Przedmiotowy System Oceniania z historii

Szkoła Podstawowa nr 205 im. Św. Jadwigi w Łodzi

 

Ogólne zasady
- Na lekcję uczeń przychodzi punktualnie.

- Uczeń posiada podręcznik i zeszyt przedmiotowy - w kratkę, 60 kartkowy.

- Zeszyt prowadzony jest starannie. Uczeń powinien posiadać wszystkie tematy lekcyjne i uzupełnione notatki *.

* notatki nauczyciel podaje na lekcji. Jednak każdy uczeń może w domu uzupełnić braki notatek we wskazanym przez nauczyciela miejscu.

- Uczeń przygotowany jest do lekcji z ostatnich trzech tematów.

- Uczeń ma na lekcji zachowywać się w sposób poprawny. W przypadku złamania regulaminu/statusu szkoły na temat obowiązków ucznia w szkole i jego postawy na lekcji nauczyciel może wstawić pisemną lub punktową uwagę do elektronicznego dziennika, którą przesyła również wychowawcy i rodzicom/opiekunom dziecka.

Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, jeśli nie nauczył się do ustnej odpowiedzi.

Dla klas IV - VIII - nauczyciel odnotowuje nieprzygotowanie "np" zgodnie z liczbą godzin historii w danej klasie (nieprzygotowania zgłasza się na początku lekcji w trakcie odczytywania listy obecności):

- klasa IV - jedno nieprzygotowanie na semestr

- klas V-VIII - dwa nieprzygotowania na semestr

Każde kolejne "nieprzygotowanie" oznacza wystawianie oceny niedostatecznej.

Jeśli uczeń nie posiada na lekcji podręcznika oraz/lub zeszytu przez co nie może pracować na lekcji i jego nieprzygotowanie (z tych powodów) jest systematyczne nauczyciel może odnotować w dzienniku Librus odpowiednią liczbę punktów ujemnych z tytułu – z uwagi na niewłaściwą postawę wobec przedmiotu.

Aktywność i praca domowa, odpowiedź ustna
Za aktywny udział w lekcji uczeń otrzymuje "+" lub ocenę. Pięć "+" oznacza wpisanie do dziennika ocenę bardzo dobrą.

Nauczyciel w trakcie lekcji może sprawdzić wiedzę ucznia z ostatnich 1-2 tematów (dotyczy uczniów, którzy nie zgłosili nieprzygotowania). Jeśli uczeń nie będzie znał odpowiedzi może otrzymać minusa „-„ lub ocenę niedostateczną w dzienniku librus. Trzy „-„ oznaczają wpisanie oceny niedostatecznej.

Nauczyciel będzie odpytywał ucznia na  lekcji: na początku lub w trakcie zajęć z zakresu ostatniej lub z dwóch ostatnich lekcji, ze zrealizowanego tematu.

Bieżące prace domowe są obowiązkowe. Uczeń za rozwiązanie otrzyma od razu ocenę lub „+”. „+” będą liczyły się do aktywności. Nauczyciel będzie doceniał pracę, zgodność z tematem i zaangażowanie ucznia, nie wystawia oceny cząstkowej z pracy domowej.

Nauczyciel może zadawać dobrowolne lub obowiązkowe prace domowe długoterminowe, które zostaną dokładnie wyjaśnione. Praca może dotyczyć stworzenie pracy plastyczno – wiedzowej, prezentacji multimedialnych i innych. Za brak przygotowanej pracy domowej uczeń może otrzymać od razu ocenę niedostateczną lub punkty ujemne z zachowania w kategorii – postawa do przedmiotu.

Sprawdziany i kartkówki
Sprawdziany (prace klasowe) zapowiadane są z wyprzedzeniem 1 - 2 tygodniowym. Nauczyciel zawsze podaje zakres materiału. Na tydzień wcześniej nauczyciel przeprowadza lekcję powtórzeniową. Sprawdzian jest obowiązkową, pisemną pracą.

Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną, dopuszczalną i dostateczną ze sprawdzianu. Może to zrobić w terminie uzgodnionym z nauczycielem do 2 tygodni od momentu przekazania informacji o ocenie.

W przypadku nieobecności ucznia na pracy klasowej (sprawdzianie), ma on  obowiązek ją napisać w terminie ustalonym z nauczycielem - maksymalnie do 2 tygodni od dnia pojawienia się w szkole.

Uczeń ma obowiązek pilnować terminu zaliczenia sprawdzianu. Jeśli nie zgłosi się do zaliczenia sprawdzianu po terminie (podanym powyżej) nauczyciel ma prawo na  pierwszych zajęciach lekcyjnych dać uczniowi sprawdzian do napisania. Jeśli uczeń odmówi – nauczyciel wystawia ocenę niedostateczną.

Od powyższej zasady można stosować wyjątki np. przy bardzo długiej nieobecności ucznia z powodu choroby.

Dany sprawdzian można poprawiać tylko jeden raz. Nie wpisuje się oceny niższej. 

Jeśli uczeń pisze sprawdzian po chorobie lub inne nieobecności - jest to dla niego pierwszy termin - to ze  sprawdzianu może uzyskać ocenę "celującą". Przy poprawie sprawdzianu maksymalną ocenę jaką uczeń może otrzymać to również oceną „celująca”.

Sprawdziany bieżące oceniane są na podstawie liczby uzyskanych punktów, według następujących zasad przeliczania:

 

 

Kartkówki mogą być niezapowiedziane. Zakres materiału to maksymalnie 3 ostatnie lekcje. Kartkówka jest obowiązkowa, pisemną pracą do zaliczenia przez ucznia.

Poprawiać można kartkówki, gdy uczeń uzyskał ocenę niedostateczną, dopuszczającą lub dostateczną. Może to zrobić w terminie uzgodnionym z nauczycielem do 1 tygodnia od momentu przekazania informacji o ocenie.

W przypadku nieobecności ucznia na kartkówce ma on obowiązek ją napisać w terminie ustalonym z nauczycielem - maksymalnie do 1 tygodni od dnia pojawienia się w szkole.

Uczeń ma obowiązek pilnować terminu zaliczenia kartkówki. 

Jeśli nie zgłosi się do zaliczenia kartkówki po terminie (podanym powyżej) nauczyciel ma prawo na pierwszych zajęciach lekcyjnych dać uczniowi kartkówkę do napisania. Jeśli uczeń odmówi – nauczyciel wystawia ocenę niedostateczną.

Od powyższej zasady można stosować wyjątki np. przy bardzo długiej nieobecności ucznia z powodu choroby.

Z kartkówki uczeń może uzyskać maksymalnie ocenę „celującą”, podobnie jak z poprawy.

Daną kartkówkę można poprawiać tylko jeden raz. Nie wpisuje się oceny niższej. 

 

Za niesamodzielną pracę ucznia na lekcji w trakcie trwania sprawdzianu, testu, kartkówki itp. uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną z możliwością poprawy.

Ocenę celującą można otrzymać z prac pisemnych, ustnych jeśli zostanie w pełni zaliczona podstawa programowa. 

Inne
W przypadku nieobecności ucznia na lekcji, ma on 7 dni na uzupełnienie wiadomości. O sposobie sprawdzenia tego materiału decyduje nauczyciel.

Ocena na semestr lub koniec roku jest wystawiana wg skali średniej ważonej, dodatkowo nauczyciel bierze pod  uwagę zaangażowanie ucznia w lekcji i prace dodatkowe.

Osiągnięcia edukacyjne uczniów w klasach IV-VIII śródroczne oraz roczne klasyfikacyjne wyraża się stopniami w skali od 1 do 6 bez znaków „+” i „ –”.

Kryteria wymagań na poszczególne oceny

z historii w klasach IV–VIII

 

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował treści zawartych w podstawie programowej, ma poważne braki w podstawowych wiadomościach,
• nie opanował umiejętności związanych z myśleniem historycznym i stosowaniem treści historycznych i społecznych nawet w stopniu minimalnym,
• nie rozumie prostych związków między faktami historycznymi,
• nie potrafi odtworzyć istotnych elementów materiału opracowywanego na lekcjach,
• nie potrafi zbudować prostej wypowiedzi na zadany temat,
• nie wykonuje zadań realizowanych przez zespół klasowy, jest bierny, nie przejawia z nauczycielem.

 

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• opanował treści konieczne, ale jego wiedza jest fragmentaryczna, ma potrafi je w dłuższym czasie nadrobić,
• przy pomocy nauczyciela wyjaśnia znaczenie podstawowych pojęć z zakresu historii,
• zna główne postacie historyczne,
• zna prosty podział źródeł historycznych,
• rozumie prosty tekst źródłowy,
• ma ogólną orientację w posługiwaniu się osią czasu, przyporządkowuje datę wiekowi,
• zna daty roczne przełomowych wydarzeń,
• odczytuje podstawowe dane kartograficzne, wskazuje na mapie wybrane państwa i regiony,
• umie nazwać poznane epoki oraz przedstawić ich ramy chronologiczne,
• okazuje szacunek symbolom państwowym,
• zachowuje się godnie w czasie obchodów świąt i uroczystości państwowych,
• posługuje się podręcznikiem,
• wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności,
• ma trudności ze zbudowaniem poprawnej wypowiedzi,
• zachowuje na lekcji bierną postawę, ale wykazuje chęć współpracy i odpowiednio motywowany jest w stanie przy pomocy nauczyciela wykonać proste polecenia.

 

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• posiada kompetencje określone na ocenę dopuszczającą,
• opanował minimum wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej,
• z niewielkimi trudnościami posługuje się terminologią poznaną na lekcjach,
• dostrzega podstawowe związki przyczynowo-skutkowe pomiędzy faktami historycznymi,
• wyciąga proste wnioski z otrzymanych informacji,
• dostrzega rolę głównych postaci historycznych w ważnych wydarzeniach,
• rozróżnia podstawowe typy źródeł informacji historycznej,
• pod kierunkiem nauczyciela gromadzi, porządkuje i wykorzystuje informacje z różnych źródeł,
• podejmuje próby analizy i interpretacji tekstu źródłowego,
• z niewielką pomocą nauczyciela umiejscawia wydarzenia w czasie,
• szereguje poznane wydarzenia w czasie,
• z niewielką pomocą nauczyciela umiejscawia wydarzenia w przestrzeni (mapa),
• podaje podstawowe cechy odróżniające epoki: starożytną, średniowieczną i nowożytną,
• wskazuje główne elementy tradycji starożytnej w życiu współczesnym,
• samodzielnie pracuje z podręcznikiem,
• wykonuje proste zadania pisemne, poprawia popełnione błędy merytoryczne,
• formułuje krótkie i proste wypowiedzi na zadany temat,
• formułuje ogólne opinie,
• wykazuje niewielką aktywność na lekcjach, ale współpracuje z grupą podczas realizacji zadań,
• posługuje się mediami elektronicznymi.

 

 

 

 

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• posiada kompetencje określone na oceny dopuszczającą i dostateczną,
• opanował w niepełnym stopniu wiadomości i umiejętności ujęte w podstawie programowej,
• prawidłowo posługuje się terminologią historyczną,
• porównuje wydarzenia z przeszłości, dostrzega złożoność związków przyczynowo‑skutkowych między wydarzeniami,
• samodzielnie wyciąga ogólne wnioski,
• charakteryzuje dokonania ważnych postaci historycznych,
• samodzielnie gromadzi, porządkuje i wykorzystuje informacje z różnych źródeł,
• analizuje i interpretuje teksty źródłowe z niewielką pomocą nauczyciela,
• wykonuje wszystkie rodzaje ćwiczeń związane z orientacją w czasie,
• dobrze posługuje się mapą historyczną i planem, poprawnie odczytuje zawarte w nich informacje,
• umie krótko scharakteryzować poznane epoki,
• wskazuje elementy tradycji wszystkich epok w życiu współczesnym,
• zna różne systemy organizacji społeczeństw i państw,
• rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem informacji z różnych źródeł, inspirowany przez nauczyciela potrafi rozwiązać trudniejsze zadania,
• swobodnie wypowiada się na wybrane tematy,
• formułuje i uzasadnia własne poglądy i opinie,
• aktywnie uczestniczy w lekcjach,
• systematycznie przygotowuje się do zajęć i odrabia prace domowe.

 

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• posiada kompetencje określone na oceny dopuszczającą, dostateczną i dobrą,
• opanował w niemal pełnym stopniu wiadomości i umiejętności ujęte w podstawie programowej,
• swobodnie wypowiada się na temat przyczyn, przebiegu i skutków wydarzeń oraz zjawisk historycznych i społecznych,
• samodzielnie wyciąga złożone wnioski,
• ocenia dokonania postaci historycznych,
• integruje wiedzę z różnych przedmiotów i źródeł różnego typu, wyraża ją w wypowiedziach ustnych i pisemnych, posługuje się poprawnym językiem,
• samodzielnie analizuje i interpretuje teksty źródłowe,
• dostrzega ciągłość i zmienność w różnych formach życia politycznego i społecznego (państwo, przemiany w strukturze społecznej, gospodarce itp.),
• samodzielnie rozwiązuje wszystkie problemy teoretyczne i praktyczne z zakresu historii,
• aktywnie działa w zespole, wspiera innych, wpływa na efektywność pracy pozostałych członków grupy,
• uczestniczy w realizacji zadań dodatkowych,
• odnosi pewne sukcesy w konkursach przedmiotowych.

 

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

• posiada kompetencje określone na oceny dopuszczającą, dostateczną, dobrą i bardzo dobrą,
• opanował w pełnym stopniu wiadomości i umiejętności ujęte w podstawie programowej, poszerza swoją wiedzę o wiadomości wykraczające poza podstawę programową, prezentuje dodatkową wiedzę w toku zajęć lekcyjnych,
• selekcjonuje i hierarchizuje zdobyte wiadomości,
• formułuje przemyślane i oryginalne wnioski,
• samodzielnie wykonuje zadania o wysokim stopniu trudności, nie popełniając żadnych błędów merytorycznych,
• wnosi twórczy wkład do pracy lekcyjnej, proponuje oryginalne rozwiązania,
• wykorzystuje wiedzę w nowych sytuacjach poznawczych, potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać problemy,
• rozwija zainteresowania historyczne, udzielając się w kole historycznym, wykazuje inicjatywę i pomysłowość,
• ma krytyczne podejście do zagadnień poruszanych na lekcji,
• potrafi dyskutować, używa odpowiedniej argumentacji,
• współpracuje z nauczycielem w przygotowaniu niektórych zajęć,
• planuje i organizuje swoją pracę oraz pracę grupy zadaniowej,
• w wypowiedziach ustnych i pisemnych posługuje się nienaganną polszczyzną,
• osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.