Jan Latusek

        • Historia - wymagania

        • Przedmiotowy Zasady Oceniania z historii

          Szkoła Podstawowa nr 205 im. Św. Jadwigi w Łodzi

           

          Ogólne zasady:

          Na lekcję uczeń przychodzi punktualnie.

          Uczeń posiada podręcznik i zeszyt przedmiotowy. Uczeń od klasy V może kontynuować zeszyt z klasy młodszej.

          Zeszyt prowadzony jest starannie. Uczeń powinien posiadać wszystkie tematy lekcyjne i uzupełnione notatki.

          Notatki nauczyciel podaje na lekcji. Uczeń, który nie zdąży zapisać notatki, był nieobecny, musi uzupełnić materiał w zeszycie.

          Od klasy 8, nauczyciel nie podaje notatki do zeszytu. Uczniowie notują sami, korzystając z informacji zapisanych i powiedzianych przez nauczyciela na lekcji.

          Uczeń przygotowany jest do lekcji z ostatnich trzech tematów.

          Uczeń ma na lekcji zachowywać się w sposób poprawny. W przypadku złamania regulaminu/statutu szkoły na temat obowiązków ucznia w szkole i jego postawy na lekcji oraz obowiązujących norm zachowania, nauczyciel może wstawić pisemną lub punktową uwagę do elektronicznego dziennika, którą przesyła również wychowawcy i rodzicom/opiekunom dziecka.

          Zgłaszanie nieprzygotowań i braków (Zasady ogólne)  - nowy punkt.

          Uczeń ma obowiązek systematycznego przygotowywania się do zajęć oraz posiadania wymaganych materiałów. W trosce o sprawiedliwe i zgodne z prawem oświatowym ocenianie, ustala się dwie odrębne kategorie zgłoszeń: sferę dydaktyczną (wiedza) oraz sferę organizacyjną (obowiązkowość).

          1. Sfera dydaktyczna (Nieprzygotowanie do zajęć)

          • Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, obejmujące brak gotowości do odpowiedzi ustnej lub niezapowiedzianej kartkówki.
          • Zgłoszenie to odnotowywane jest w dzienniku elektronicznym symbolem "np".
          • W ciągu jednego półrocza uczniowi przysługuje limit 2 takich zgłoszeń.
          • Nieprzygotowanie należy zgłosić nauczycielowi na samym początku lekcji (przed przystąpieniem do sprawdzania obecności).
          • Po wyczerpaniu limitu, uczeń podlega bieżącej ocenie na zasadach ogólnych. Zgłoszenia "np" dotyczą wyłącznie sfery wiedzy i nie wpływają na ocenę z zachowania.

          2. Sfera organizacyjna (Brak materiałów do pracy)

          • Uczeń ma obowiązek posiadać na lekcji wymagane materiały, tj. zeszyt przedmiotowy oraz podręcznik.
          • Brak wymaganych materiałów odnotowywany jest w dzienniku elektronicznym symbolem "-" (minus).
          • W ciągu jednego półrocza uczeń ma prawo 2 razy zapomnieć materiałów bez wyciągania konsekwencji wychowawczych.
          • Brak zeszytu lub podręcznika nie zwalnia ucznia z obowiązku aktywnego udziału w bieżącej lekcji (uczeń sporządza wówczas notatki na osobnej kartce). Uczeń jest również zobowiązany do samodzielnego uzupełnienia brakujących notatek w zeszycie oraz opanowania omawianego materiału przed kolejnymi zajęciami.
          • Trzeci i każdy kolejny brak materiałów w półroczu traktowany jest jako naruszenie obowiązków szkolnych i skutkuje wpisaniem punktów ujemnych z zachowania w kategorii "Postawa wobec przedmiotu" (lub analogicznej, zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania).

           

          W przypadku zapowiedzianych prac pisemnych i ustnych, uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania i musi zaliczyć tzw. "brak zadania" bz.

           

          Aktywność, odpowiedź ustna, praca domowa, projekty.

          Za aktywny udział w lekcji uczeń otrzymuje "+" lub ocenę. Pięć "+" oznacza wpisanie do dziennika ocenę bardzo dobrą.

          Nauczyciel w trakcie lekcji, może sprawdzić wiedzę ucznia z ostatnich 1-3 tematów (dotyczy uczniów, którzy nie zgłosili nieprzygotowania). Jeśli uczeń nie będzie znał odpowiedzi może otrzymać nieprzygotowanie „np„ lub od razu ocenę niedostateczną w dzienniku librus.

          Nauczyciel będzie odpytywał ucznia na lekcji: na początku lub w trakcie zajęć. Zakres materiału będzie obowiązywał z ostatniej, z dwóch lub z trzech lekcji – zrealizowanego tematu.

          Bieżące prace domowe będą nieobowiązkowe lub zadawane dla zainteresowanych uczniów. Uczeń za rozwiązanie otrzyma od razu ocenę lub „+”. „+” będą liczyły się do aktywności. Nauczyciel będzie doceniał pracę i zaangażowanie ucznia. Prace domowe mogą mieć wpływ na wystawienie wyższej niż przewidywana oceny rocznej i końcowej.

          Za brak nieobowiązkowej pracy domowej / pracy dla chętnych, uczeń otrzyma ustną informację. Musi liczyć się z tym, że zostanie to odnotowane i może być wykorzystane przy wystawieniu oceny śródrocznej / rocznej.

          Nauczyciel może zadawać dobrowolne lub obowiązkowe prace długoterminowe / projekty, które zostaną dokładnie wyjaśnione. Praca może dotyczyć stworzenie pracy plastyczno – wiedzowej, prezentacji multimedialnych i innych. Uczeń oprócz przygotowanej pracy musi zaprezentować jej treść i przyswojoną wiedzę. Za brak przygotowanej pracy / projektu, uczeń może otrzymać od razu ocenę niedostateczną lub punkty ujemne z zachowania w kategorii – postawa do przedmiotu.

          Uczniowi w pracy długoterminowej / projektu pomaga nauczyciel.

           

          Sprawdziany i kartkówki

          Sprawdziany (prace klasowe) zapowiadane są z wyprzedzeniem 1 - 2 tygodniowym. Nauczyciel zawsze podaje zakres materiału. Przed sprawdzianem nauczyciel przeprowadza lekcję powtórzeniową. Sprawdzian jest obowiązkową, pisemną pracą.

          Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną, dopuszczalną i dostateczną ze sprawdzianu. Może to zrobić w terminie uzgodnionym z nauczycielem do 2 tygodni od momentu przekazania informacji o ocenie.

          W przypadku nieobecności ucznia na pracy klasowej (sprawdzianie), ma on obowiązek ją napisać w terminie ustalonym z nauczycielem - maksymalnie do 2 tygodni od dnia pojawienia się w szkole.

          Uczeń ma obowiązek pilnować terminu zaliczenia sprawdzianu. Jeśli nie zgłosi się do zaliczenia sprawdzianu po terminie (podanym powyżej) nauczyciel ma prawo na pierwszych zajęciach lekcyjnych dać uczniowi sprawdzian do napisania. Jeśli uczeń odmówi – nauczyciel wystawia ocenę niedostateczną.

          Od powyższej zasady można stosować wyjątki np. przy bardzo długiej nieobecności ucznia z powodu choroby.

          Dany sprawdzian można poprawiać tylko jeden raz. Nie wpisuje się oceny niższej. 

          Jeśli uczeń pisze sprawdzian po chorobie lub inne nieobecności - jest to dla niego pierwszy termin - to ze sprawdzianu może uzyskać ocenę "celującą". Przy poprawie sprawdzianu maksymalną ocenę jaką uczeń może otrzymać to również oceną „celująca”.

          Kartkówki mogą być niezapowiedziane. Zakres materiału - 1-3 ostatnie lekcje. Kartkówka jest obowiązkowa, pisemną pracą do zaliczenia przez ucznia.

          Poprawiać można kartkówki, gdy uczeń uzyskał ocenę niedostateczną, dopuszczającą                        i dostateczną. Może to zrobić w terminie uzgodnionym z nauczycielem do 1 tygodnia od momentu przekazania informacji o ocenie.

          W przypadku nieobecności ucznia na kartkówce ma on obowiązek ją napisać w terminie ustalonym z nauczycielem - maksymalnie do 1 tygodni od dnia pojawienia się w szkole.

          Uczeń ma obowiązek pilnować terminu zaliczenia kartkówki.

          Jeśli nie zgłosi się do zaliczenia kartkówki po terminie (podanym powyżej) nauczyciel ma prawo na pierwszych zajęciach lekcyjnych dać uczniowi kartkówkę do napisania. Jeśli uczeń odmówi – nauczyciel wystawia ocenę niedostateczną.

          Od powyższej zasady można stosować wyjątki np. przy bardzo długiej nieobecności ucznia z powodu choroby.

          Z kartkówki uczeń może uzyskać maksymalnie ocenę „celującą”, podobnie jak z poprawy.

          Daną kartkówkę można poprawiać tylko jeden raz. Nie wpisuje się oceny niższej. 

          Za niesamodzielną pracę ucznia na lekcji w trakcie trwania sprawdzianu, testu, kartkówki itp. uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną z możliwością poprawy.

          Ocenę celującą można otrzymać z prac pisemnych, ustnych jeśli zostanie w pełni zaliczona podstawa programowa.

          Przekazanie informacji o ocenie odbywa się również poprzez wpisanie oceny do librusa.

           

          Inne

          W przypadku nieobecności ucznia na lekcji, ma on 7 dni na uzupełnienie wiadomości. O sposobie sprawdzenia tego materiału decyduje nauczyciel.

          Nauczyciel korzysta na lekcji z każdego obszaru sprawdzenia wiedzy ucznia, który został opisany w statucie szkoły, szczególnie z prac pisemnych.

          Ocena na półrocze lub koniec roku jest wystawiana na podstawie wiedzy i umiejętności ucznia, dodatkowo nauczyciel bierze pod uwagę zaangażowanie ucznia w lekcji i prace dodatkowe lub średnią.

          Osiągnięcia edukacyjne uczniów w klasach IV-VIII śródroczne oraz roczne klasyfikacyjne wyraża się stopniami w skali od 1 do 6 bez znaków „+” i „ –”.

          Przy ustalaniu  oceny  z przedmiotów przewidujących wykonanie doświadczeń, eksperymentów, ocenie podlega nie tylko końcowy rezultat, ale przede wszystkim wkład pracy oraz zaangażowanie ucznia oraz umiejętność pracy w zespole, a także bezwzględne przestrzeganie zasad BHP.

           

          Kryteria wymagań na poszczególne oceny

          z historii w klasach IV–VIII

           

          Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

          • nie opanował treści zawartych w podstawie programowej, ma poważne braki w podstawowych wiadomościach,
          • nie opanował umiejętności związanych z myśleniem historycznym i stosowaniem treści historycznych i społecznych nawet w stopniu minimalnym,
          • nie rozumie prostych związków między faktami historycznymi,
          • nie potrafi odtworzyć istotnych elementów materiału opracowywanego na lekcjach,
          • nie potrafi zbudować prostej wypowiedzi na zadany temat,
          • nie wykonuje zadań realizowanych przez zespół klasowy, jest bierny, nie przejawia z nauczycielem.

           

          Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

          • opanował treści konieczne, ale jego wiedza jest fragmentaryczna, ma potrafi je w dłuższym czasie nadrobić,
          • przy pomocy nauczyciela wyjaśnia znaczenie podstawowych pojęć z zakresu historii,
          • zna główne postacie historyczne,
          • zna prosty podział źródeł historycznych,
          • rozumie prosty tekst źródłowy,
          • ma ogólną orientację w posługiwaniu się osią czasu, przyporządkowuje datę wiekowi,
          • zna daty roczne przełomowych wydarzeń,
          • odczytuje podstawowe dane kartograficzne, wskazuje na mapie wybrane państwa i regiony,
          • umie nazwać poznane epoki oraz przedstawić ich ramy chronologiczne,
          • okazuje szacunek symbolom państwowym,
          • zachowuje się godnie w czasie obchodów świąt i uroczystości państwowych,
          • posługuje się podręcznikiem,
          • wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności,
          • ma trudności ze zbudowaniem poprawnej wypowiedzi,
          • zachowuje na lekcji bierną postawę, ale wykazuje chęć współpracy i odpowiednio motywowany jest w stanie przy pomocy nauczyciela wykonać proste polecenia.

           

          Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

          • posiada kompetencje określone na ocenę dopuszczającą,
          • opanował minimum wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej,
          • z niewielkimi trudnościami posługuje się terminologią poznaną na lekcjach,
          • dostrzega podstawowe związki przyczynowo-skutkowe pomiędzy faktami historycznymi,
          • wyciąga proste wnioski z otrzymanych informacji,
          • dostrzega rolę głównych postaci historycznych w ważnych wydarzeniach,
          • rozróżnia podstawowe typy źródeł informacji historycznej,
          • pod kierunkiem nauczyciela gromadzi, porządkuje i wykorzystuje informacje z różnych źródeł,
          • podejmuje próby analizy i interpretacji tekstu źródłowego,
          • z niewielką pomocą nauczyciela umiejscawia wydarzenia w czasie,
          • szereguje poznane wydarzenia w czasie,
          • z niewielką pomocą nauczyciela umiejscawia wydarzenia w przestrzeni (mapa),
          • podaje podstawowe cechy odróżniające epoki: starożytną, średniowieczną i nowożytną,
          • wskazuje główne elementy tradycji starożytnej w życiu współczesnym,
          • samodzielnie pracuje z podręcznikiem,
          • wykonuje proste zadania pisemne, poprawia popełnione błędy merytoryczne,
          • formułuje krótkie i proste wypowiedzi na zadany temat,
          • formułuje ogólne opinie,
          • wykazuje niewielką aktywność na lekcjach, ale współpracuje z grupą podczas realizacji zadań,
          • posługuje się mediami elektronicznymi.

           

          Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

          • posiada kompetencje określone na oceny dopuszczającą i dostateczną,
          • opanował w niepełnym stopniu wiadomości i umiejętności ujęte w podstawie programowej,
          • prawidłowo posługuje się terminologią historyczną,
          • porównuje wydarzenia z przeszłości, dostrzega złożoność związków przyczynowo‑skutkowych między wydarzeniami,
          • samodzielnie wyciąga ogólne wnioski,
          • charakteryzuje dokonania ważnych postaci historycznych,
          • samodzielnie gromadzi, porządkuje i wykorzystuje informacje z różnych źródeł,
          • analizuje i interpretuje teksty źródłowe z niewielką pomocą nauczyciela,
          • wykonuje wszystkie rodzaje ćwiczeń związane z orientacją w czasie,
          • dobrze posługuje się mapą historyczną i planem, poprawnie odczytuje zawarte w nich informacje,
          • umie krótko scharakteryzować poznane epoki,
          • wskazuje elementy tradycji wszystkich epok w życiu współczesnym,
          • zna różne systemy organizacji społeczeństw i państw,
          • rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem informacji z różnych źródeł, inspirowany przez nauczyciela potrafi rozwiązać trudniejsze zadania,
          • swobodnie wypowiada się na wybrane tematy,
          • formułuje i uzasadnia własne poglądy i opinie,
          • aktywnie uczestniczy w lekcjach,
          • systematycznie przygotowuje się do zajęć i odrabia prace domowe.

           

          Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

          • posiada kompetencje określone na oceny dopuszczającą, dostateczną i dobrą,
          • opanował w niemal pełnym stopniu wiadomości i umiejętności ujęte w podstawie programowej,
          • swobodnie wypowiada się na temat przyczyn, przebiegu i skutków wydarzeń oraz zjawisk historycznych i społecznych,
          • samodzielnie wyciąga złożone wnioski,
          • ocenia dokonania postaci historycznych,
          • integruje wiedzę z różnych przedmiotów i źródeł różnego typu, wyraża ją w wypowiedziach ustnych i pisemnych, posługuje się poprawnym językiem,
          • samodzielnie analizuje i interpretuje teksty źródłowe,
          • dostrzega ciągłość i zmienność w różnych formach życia politycznego i społecznego (państwo, przemiany w strukturze społecznej, gospodarce itp.),
          • samodzielnie rozwiązuje wszystkie problemy teoretyczne i praktyczne z zakresu historii,
          • aktywnie działa w zespole, wspiera innych, wpływa na efektywność pracy pozostałych członków grupy,
          • uczestniczy w realizacji zadań dodatkowych,
          • odnosi pewne sukcesy w konkursach przedmiotowych.

           

          Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

          • posiada kompetencje określone na oceny dopuszczającą, dostateczną, dobrą i bardzo dobrą,
          • opanował w pełnym stopniu wiadomości i umiejętności ujęte w podstawie programowej, poszerza swoją wiedzę o wiadomości wykraczające poza podstawę programową, prezentuje dodatkową wiedzę w toku zajęć lekcyjnych,
          • selekcjonuje i hierarchizuje zdobyte wiadomości,
          • formułuje przemyślane i oryginalne wnioski,
          • samodzielnie wykonuje zadania o wysokim stopniu trudności, nie popełniając żadnych błędów merytorycznych,
          • wnosi twórczy wkład do pracy lekcyjnej, proponuje oryginalne rozwiązania,
          • wykorzystuje wiedzę w nowych sytuacjach poznawczych, potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać problemy,
          • rozwija zainteresowania historyczne, udzielając się w kole historycznym, wykazuje inicjatywę i pomysłowość,
          • ma krytyczne podejście do zagadnień poruszanych na lekcji,
          • potrafi dyskutować, używa odpowiedniej argumentacji,
          • współpracuje z nauczycielem w przygotowaniu niektórych zajęć,
          • planuje i organizuje swoją pracę oraz pracę grupy zadaniowej,
          • w wypowiedziach ustnych i pisemnych posługuje się nienaganną polszczyzną,
          • osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.
          		 
           

           

          SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O INDYWIDUALNYCH  OSIĄGNIĘCIACH

          1. Uczeń jest na bieżąco informowany o otrzymywanych ocenach.
          2. Każda ocena jest jawna. Uczeń ma prawo wiedzieć za co i jaką ocenę otrzymał.
          3. Informację o planowanej ocenie klasyfikacyjnej podaje się uczniowi co najmniej dwa tygodnie przed końcem semestru.
          4. Informację o planowanej ocenie niedostatecznej na semestr otrzymuje uczeń i jego rodzice miesiąc przed końcem semestru.
          5. Rodzice są informowani o osiągnięciach swoich dzieci podczas zebrań ogólnych, które odbywają się w terminach ustalonych przez dyrektora szkoły (wychowawcę).
          6. Zarówno uczeń jak i rodzice mają prawo do obejrzenia prac pisemnych oraz ocen cząstkowych w dzienniku.

           

          Kartkówki i sprawdziany oceniane są wg podziału %:

          Kartkówki i sprawdziany:

          100% celujący

          99% - 90% - bardzo dobry

          89% - 75% - dobry

          74% - 50% - dostateczny

          49% - 30% - dopuszczający

          29% - mniej - niedostateczny

           

          PROCEDURA USTALANIA OCENY OKRESOWEJ I KOŃCOWEJ

          Ocena roczna i śródroczna może być niższa lub wyższa niż ocena przewidywana.

          Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia  przed klasyfikacją, uzasadniając ją. Uczniowie i ich rodzice mogą prosić o dodatkowe wyjaśnienia do wystawionej oceny.

              1.  W procesie oceniania bieżącego dopuszcza się stosowanie średniej ważonej jako narzędzia informacyjnego dla ucznia, rodziców oraz nauczycieli.
              2.  Średnia ważona ocen cząstkowych pełni wyłącznie funkcję pomocniczą i orientacyjną przy ustalaniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej.
              3.  Nauczyciel ma prawo podwyższyć lub obniżyć ocenę klasyfikacyjną wynikającą ze średniej   ważonej, biorąc pod uwagę:
          2. indywidualne możliwości, wysiłek i zaangażowanie ucznia w proces uczenia się,
          3. postęp w nauce jaki uczeń poczynił w trakcie danego półrocza, roku,
          4.  terminowość i systematyczność  w przystępowaniu do bieżących form sprawdzania wiedzy.